【必备】教学计划模板集锦7篇
日子如同白驹过隙，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，此时此刻需要制定一个详细的计划了。相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编精心整理的教学计划7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标
知识与能力：
在教学中，懂得我国公民的基本权利和义务是由宪法规定的;了解以宪法为核心的权利保障体制及其主要内容包括立法保障和司法保障;能列举我国宪法的有关条款，说明宪法是人民权利的最重要的法律保障。
过程与方法：
在阅读宪法有关章节后，能将公民的基本权利进行简单的归纳;能对照社会生活的实际，大体说明宪法对我国公民各项自由和权利的有关规定;在教师的引领、帮助下，学生回顾先前知识，从而能说明我国法律是如何确保公民各方面权利和自由的实现的。
情感、态度与价值观：
通过对本框题的学习，能更清醒地意识到依宪治国的重要性，自觉学习宪法、遵守宪法，进而能积极主动地宣传宪法和法律;在学习与生活的实践中，将遵宪意识落实在行动上，按宪法要求规范自己的行为，同时要勇于同违宪行为做斗争(在力所能及的范围内)，维护宪法的尊严。
教学建议
教材分析
我国公民的基本权利是中国各族人民奋斗的结果，是受国家根本大法保护的。这是本框的一个难点，要尽可能地通过我国公民自由和权利的不断完善的过程帮助学生理解。
教法建议
1、本框的内容，看似简单、枯燥，实际上同每个人的生活联系非常紧密。为了能吸引学生的注意，引发学生兴趣，可以从简单的、贴近生活的问题引入。比如“你知道自己有些什么权利吗?”、“你现在是中华人民共和国的公民吗?你是怎么知道的?”等等。
2、由于学生的法律知识有限，特别是对宪法规定的公民权利了解的更少。在教学中，可以从学生熟悉的相关学科的一些学生已知的知识入手，引发对新知识的思考与探究。比如，让学生回忆在历史课上学到的一些知识——“五·四运动”。
3、在讲授“权利保障体制”时，最好用一些实际案例或十六大特别报道的节目，特别是一些相关的录像资料，让学生直接感受到宪法是人民权利的保障书。
教学设计示例
教学过程：
导入新课：
教师：A、首先出示一句名言：
梁启超说：“国家，譬犹树也;权利思想，譬犹根也……为政治家者，以勿摧压权利思想为第一义;为教育家者，以养成权利思想为第一义;为私人者，无论士焉、农焉、工焉，商焉、男焉、女焉，各自坚持权利思想为第一义。”
B、出示一个案例：
1990年，山东省某市学生小齐和小陈同时参加中专考试。之后，齐被录取为某校财会专业委培生，但录取通知书却被陈领走，上学、参加工作。不知情的齐以为自己落榜，直到1999年……人民法院经审理认定陈以侵害齐姓名权的方式侵害了宪法第46条所保护的公民受教育权，判决陈停止侵害，赔礼道歉，并赔偿齐各种损失9.8万元。
提示：请同学们思考上述案例和梁启超所说的话，说明了什么?
学生活动：思考、讨论、归纳：
宪法是人民权利的保障书(板书)
2、宪法确认和保障公民的基本权利(板书)
学生活动：阅读手中的材料——宪法有关公民基本权利的章节，同时也结合课本第118页的内容来思考下面的两个问题：
(1)什么是公民的合法权利?什么是公民的基本权利?
(2)我国宪法规定了哪些公民的基本权利?
(学生回答后，教师引导。)
一个公民在社会生活中的权利只有得到法律确认，才是合法权利，才能得到国家保护。宪法是根本大法，由宪法确认的公民权利是基本权利。宪法保护公民的基本权利，国家和政府有保证其实现的责任。
在宪法第二章公民的基本权利和义务的24项条款中，涉及公民权利的条款有18条，规定了公民20多项自由和权利，涉及政治、经济、人身自由、人格尊严、宗教信仰、批评建议、控告检举、劳动、休息、养老、抚恤、保护妇女儿童、婚姻家庭等方面，内容十分广泛。
中国人民几十年甚至上百年的努力奋斗，就是为了建立一个人民享有充分权利的社会。我们在宪法中看到的公民的基本权利，是中国各族人民奋斗的结果，是受国家根本大法保护的。
一、 培训背景
我国每年新出生人口1500万左右。据学前专家介绍，一个人80%-90%的运动技能、语言、认知、领导力、良好的人格等形成都决定于3岁以前奠定的基础。而目前我国的学历教育机构还没有开设专门针对0-3岁婴幼儿学前教育的专业，使得这个年龄阶段的教育人才出现空白。
原国家劳动和社会保障部根据社会发展需要，于20xx年正式颁布了“育婴师”这一新职业名称，并制定了《育婴师国家职业标准》。经过几年的发展，婴幼儿的早期教育市场得到了迅猛发展。
二、 培训目标
通过育婴师专业理论知识学习和操作技能训练，使学员能够全面、系统地学习和掌握婴幼儿心理及生理发育规律、日常生活照料及护理保健、早期教育及体智能开发方法等方面的基本知识和相关操作技能，并科学的对婴幼儿的饮食、睡眠、动作技能、智力开发、社会行为和人格发展进行教育训练。
三、 培训内容
婴幼儿生理发育和心理发育特点，婴幼儿生活照料方面的知识与技能，婴幼儿生长监测、常见病护理、意外伤害的预防与处理等日常生活保健与护理的内容，婴儿语言能力、认知能力、情绪行为能力等教育方面的内容。
四、 培训课程设置
1.1 职业名称 育婴员
1.2 职业定义 主要从事0-3岁婴儿照料、护理和教育的人员。
1.3 职业等级 本职业共设三个等级，分别为：育婴师（国家职业资格五级）育婴师（国家职业资格四级）高级育婴师（国家职业资格三级）。
1.4 职业环境室内、外，常温。
1.5 职业能力特征 有爱心、耐心和责任感；口齿清楚、会讲普通话；表达能力和沟通能力强；
动作协调、灵活；有一定的学习能力。
1.6 基本文化程度 初中毕业
1.7 培训要求
1.7.1 培训教师 全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限：育婴
师不少于80标准时；育婴师不少于100标准学时；高级育婴师不少于120标准学时、
1.7.2 培训教师 培训育婴师、育婴师的教师应具备有本职业高级育婴师职业资格证或相关专业
中级以上（含中级）专业技术职务任职资格；培训高级育婴师的教师应具有本职业高级职业资格证书2年以上或相关专业高级专业技术职务任职资格。
1.7.3 培训场地设备 理论培训场地应具有可容纳20名以上学员的标准教室，并配备投影仪、电
视机及播放设备。实际操作培训场所应具有40平方米和相关育婴设备（婴儿床、洗涤用具、婴儿食品配制及消毒用具，玩具、图书、挂图、手工制作教材及工具等）。
1.8 鉴定要求
1.8.1 适用对象 从事或准备从事本职业的人员
1.8.2 申报条件
初级育婴师（具备以下条件之一者）
（1） 经本职业育婴员正规培训达到规定标准学时数，并取得结业证书。
（2） 在本职业连续见习工作2年以上。 中级育婴师（具备以下条件之一者）；
（1） 取得本职业育婴员职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上经本职业育婴师正规培训达到规定标准学时数，并取得结业证书。
（2） 取得本职业育婴员职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。
（3） 连续从事本职业工作6年以上。
（4） 取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中级以上职业学校本职业（专业）毕业证书。 高级育婴师（具备以下条件之一者）；
（1） 取得本职业育婴师职业资格证书后，联系从事本职业工作4年以上，经本职业高级育婴师正规培训达到规定标准学时数，并取得结业证书。
（2） 取得本职业育婴员职业资格证书后，连续从事本职业工作7以上。
（3） 取得经劳动保障行政部门审核认定的、以高级技师为培养目标的高等职业学校本职业（专业）毕业证书。
（4） 取得本职业育婴师职业资格证书的大专以上本专业或相关专业毕业生，连续从事本职业工作2年以上。
1.8.3 鉴定方式 本职业采用理论知识考试和技能操作考核。理论知识考试采用闭卷笔试方式，技能操作考核采用现场实际操作方式。理论知识考试和技能操作考核均实行百分制，成绩皆达60分以上者为合格。
1.8.4 考评人员与考生配比 理论知识考试考评人员与考生配比为1:20，每个标准教室不少于2名考评人员；技能操作考核考评员与考生配比为1:5，且不少于3名考评员。
1.8.5 鉴定时间 理论知识考试为90分钟，技能操作考核采取抽签方式，每人操作四个工作内容。
1.8.6 鉴定场所设备 理论知识考试在标准教室进行。技能操作考试在实际操作训练场地。
一、单元教材分析
本单元学习的主要内容有：生活中的比、比的化简、比的应用
对于本单元中的知识，学生是在已掌握了分数的意义以及分数与除法的关系，对分数的乘除法计算也较为熟练的基础上学习的。
1、比在数学中是一个重要概念，同时，学生理解比的意义往往比较困难。教材密切联系学生已有的生活经验和学习经验，设计了“哪些照片更像”、“速度”、“水果价格”、“长方形的长与宽”等系列生活和数学情境，引发学生的讨论和思考，并在此基础上抽象出比的概念，使学生体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在。这一系列情境也为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例。由浅入深地引导学生在独立思考、实际操作和合作交流中，体会生活中存在两个数量之间比的关系，切实感受比产生的背景，理解比的意义。
2、比在生活中有着广泛的应用，教材不仅仅在引入比时为学生提供了丰富的现实情境，还设计实践活动、设计“你知道吗”，鼓励学生寻找生活中的“比”，使学生认识到比的知识与日常生活的密切联系。
另外，教材还特别安排了解决按照一定的比进行分配的实际问题，这类问题在生活中有着广泛的应用，教材鼓励学生根据比的意义解决这一类问题。鼓励学生运用多种解决问题的策略，如实际操作、画图、计算等。在此基础上，鼓励学生运用合理的策略解决实际问题。
二、本单元学习内容的前后联系
已学的相关内容
二年级上册
·除法的意义
五年级上册
分数的意义
分数与除法的关系
本单元的主要内容
生活中的比
比的化简
比的应用
后续学习的相关内容
六年级下册
正比例及其应用
反比例及其应用
比例尺
三、单元教学目标：
1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。
2、在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。
3、能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。
四、单元教学重点：
理解比的意义；理解比与除法、分数的关系；会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。
五、突破重难点的策略：
由于“比”这个概念较为抽象，尽管能够在具体情境中概括出“比”，但真正理解其含义还是有一定的难度。
1、提供多种情境，让学生经历从具体情境中抽象比的意义的全过程。密切联系学生已有的生活经验和学习经验，设计生活和数学情境，引发学生的讨论和思考，并在此基础上抽象出比的概念，使学生体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在。体会生活中存在两个数量之间比的关系，切实感受比产生的背景，理解比的意义。
2、注重引导学生利用比的意义解决实际问题。鼓励学生根据比的意义解决这一类问题。鼓励学生运用多种解决问题的策略，如实际操作、画图、计算等。在此基础上，鼓励学生运用合理的策略解决实际问题。
六、课时安排建议：
生活中的比 ………… ３课时
比的化简 ………… ２课时
比的应用 ………… ２课时
练习三 ………… ３课时
机动…………1课时
比的应用
教学内容：北师大版小学数学六年级（上册）第55页“比的应用”。
教学目标：
1、能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，
2、进一步体会比的意义，发展学生的思维能力，培养学生的语言表达能力、合作学习的能力以及分析能力，提高解决问题的能力。
教学重点、难点：
1、理解按一定比来分配一个数量的意义。
2、根据题中所给的比，掌握各部分量占总数量的几分之几，能熟练地求各部分量。
教具准备：多媒体课件、每组40根小棒、每组一张表格
课前交流:
我们这几天学习了比,谁能说一说你已经掌握了哪些比的知识?(指名三四位学生回答。)
一、创设情境，提出问题
师：比的知识在生活中的应用很广泛,这节课我们一起到处走走，看看比在生活中的应用吧。(板书课题:比的应用)
师:幼儿园的小朋友到了吃水果的时间，阿姨们抬来一筐桔子。她们要把这筐桔子分给大班和小班的小朋友，大班30名，小班20名。怎么分才合理？奉献咱们的爱心，帮帮阿姨们，好不好？
1、师：你认为该怎么分？
学生可答：一班一半或按人数分
师适时板书：按人数比分,并追问:
师：按人数比来分，就得按几比几分？生：3:2
师：按人数比来分，也就是把桔子按什么来分?生:3:2
2、师：还有其他分法吗？在这几种分法当中，你觉得哪种分法更合理呢？为什么？
指名两三位学生回答。
师：这几位同学分析的真好，因为两个班人数不一样，所以按班级数分看起来公平其实不公平。大班人多，小班人少，按两班人数比3:2，这样更合理些。
二、合作交流，解决问题
（一）操作寻找方法。
1、师：按人数比3：2分，也就是把橘子按几比几分？怎么分才是按3:2分呢?接下来我们一起来探讨。请同学们先看好准备的表格，
①可以用准备的40根小棒代替桔子来实际分一分，边分边记过程与方法。
②也可以用列表、画图的方法研究。
③思维敏捷的同学还可以结合知识经验找出快捷的方法，并把思路记录下来。
学生进行实际操作,师巡视辅导：有困难，可以小组内交流，相信几
个人的思维碰撞一定能开出智慧之花。
2、师：谁愿意把你们的研究成果展示给大家？
⑴使用小棒的同学，能说一说你们是怎么分的吗？在这次分小棒的过程中，你们有什么发现？
指名两三个学生代表汇报解说自己的分法及过程。
①方法1：给大班拿3个，小班拿2个，第二次再给大班3个，小班2个，这样一直分，直到分完为止。
师同时板书分的过程及结果，并问：观察这组数据，你有什么发现？
板书：3：26：49：6等并重点让学生理解这些比的结果都是3：2。
②方法2：可以把总的橘子个数平均分成5份，大班拿3份，小班拿2份。
（师同时板书：5份大班3份小班2份，根据回答引导板书3/52/5）
师：为什么要平均分成5份，然后给大班3份，给小班2份？
学生回答，重点让学生理解先求出总的份数，再各取所需。此处也再找两名学生复述。
⑵师：使用其他方法的同学请介绍一下你的方法。
指名学生介绍自己的方法。（如果学生没想到或没用这几种方法，师可以适当补充）
方法一：画图。可以画正方形，也可以圆圈，还可以画五角星等。只要符合题意就要给予肯定并表扬。
方法二：列表。通过列表表示出每次给大班3个，给小班2个，直到分完为止。对于这种方法也要肯定并表扬。
方法三：直接计算法。对于通过分析题意就能找出关系，并且说明计算方法的头脑灵活的学生给予高度表扬。（掌声送给他，掌声再热烈一些）
通过探索交流，我发现了集体的力量是这么强大，一人想一种，就凑成了这么多种解题方法。所以，同学们只要继续发扬团结合作的精神，就没有解决不了的难题。
（二）根据方法列式计算
1、师：幼儿园的阿姨告诉我们，这筐橘子共有140个。如果按3:2来分，大班和小班各能分到多少个桔子呢？
这个问题你会解决吗?请你认真思考解决出来吧。如果有困难小组内可以进行商讨。
指名两三位学生板演，其他学生独立解决，师巡视辅导时，指名两生板演，板演后问其他学生还有用列表、画图的方法吗？为什么？
2、让板演的学生介绍自己的解题思路。师：请你说说为什么这样做？
学生讲解后，问：“大家同意他的做法吗？还有谁也是这样做的？掌声送给你自己。”
①方法一：先求出5份，然后根据分数的意义求出结果。
3+2=5大班：140×3/5=84（个）小班：140×2/5=56（个）
在学生讲解时，要让其说明3/5和2/5表示什么？为什么用140去乘？
②方法二：根据比的意义，
140divide;（3＋2）=28（个）
大班：28×3=84（个）
小班：28×2=56（个）
在学生讲解时，要让学生说明为什么先divide;（3+2），5表示什么？
生：把总数平均分成5份，然后大班分3份，小班分2份。
3、师：还有其他做法吗？咱们来比较这两种方法。
（以方法1为例讲解）这种方法看看每种物体各占总数的几分之几，再用分数的知识来解答；
（以方法2为例讲解）这种方法是看一共分成几份，先平均分求出每份的具体数量，再各取所需，乘各自分得的份数。
你喜欢用哪种方法？为什么？（让学生说一说）
三、巩固应用，内化提高
1、调牛奶。
师：在我们的一日三餐中也存在比的知识。蛋糕里的鸡蛋、面粉、糖等都要按一定的比制作，饮料中的果汁与水也有一定的比。
①出示题目，指名一生读题。
一瓶2200克巧克力奶，需要巧克力和奶各多少克？巧克力和奶的质量比2：9
②独立完成，师巡视辅导：“谁愿意介绍你的方法？”
学生1汇报：2200divide;（2+9）=200（克）
200×2=400（克）200×9=1800（克）
师：你为什么要这样列式呢？
他做得对吗？跟他做的一样的请举手。好，掌声送给他，也送给你自己。还有其他做法的吗？你也来介绍一下。
生2汇报：2+9=112200×2/11=400（克）2200×9/11=1800（克）
师：觉得这种做法对不对？跟他一样的请举手。好掌声送给他，也送给你自己。
2、付餐费。
师：淘气一家和笑笑一家到餐馆聚餐，他们又会用到什么比的知识呢？
①出示题目，学生齐读：
淘气一家三口和笑笑一家四口到餐馆用餐，餐费总共是140元。两家决定按人数分摊餐费，两家各应付多少元？
②师：你能独立解答吗？拿起笔来计算一下吧。
③谁能说出解题思路？这道题目中的比是什么？怎么列式计算？
列式一：140divide;（3+4）=20元20×3=60元20×4=80元
列式二：3+4=7140×3/7=60元140×4/7=80元
3、配药水。
师：在医药、农业等方面比的知识也经常用得到。你看，农民伯伯正准备配药水给果树喷洒农药。
①出示题目，指名学生读题。
一种喷洒果树的药水，农药和水的质量比是1：150。现有3千克农药，需要加多少千克的水？
②师：请大家先认真读题，试着独立计算。
之后指名学生汇报。汇报时分析：这道题和前面的题目一样吗？应该怎么计算？
生列式：3×150=450千克
③师：就这么简单吗？为什么只用3×150呢？你回答得太精彩了，掌声鼓励！
4、混凝土。
师：建筑工人在盖楼、铺路时也经常用到比的知识。请看
①出示题目，学生用自己的方式读题。
一种混凝土中水泥、沙子、石子的质量比是2：3：5，要配制20吨混凝土，需要水泥、沙子、石子各多少吨？
②师：这道题可是有点难度，怕不怕？那就请同学们开动脑筋计算它吧。觉得有困难，可以小组内交流，相信“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，你们几个人的思维碰撞一定能开出智慧之花。
学生讨论并计算。
方法一：2+3+5=1020×2/10=4吨20×3/10=6吨20×5/10=10吨
方法二：20（2+3+5）=22×2=4吨2×3=6吨2×5=10吨
四、回顾整理，反思提升
师：经过这节课的学习，相信大家对比的应用也有了更深的认识。你有什么收获或感受想让大家一起分享？学生说自己的想法。
师：就如大家所说，生活中的许多方面都需要非常精确地应用比的知识，希望同学们能够学好这部分知识，解决实际生活中问题。
时间的脚步没有停歇，转眼又迎来了新学期的教学，总结以往中的得与失，为了使自己在新学期的中不断进步，现结合学校的要求，特制定本学期的教学计划如下：
一、政治思想方面
加强理论学习，提高自身素养。本学期我将充分利用业余时间学习十八大精神，认真贯彻党的教育方针，学习各级教育行政部门的有关文件，学习教育教学理论，学习各地先进经验。利用网络媒体及手中的报刊杂志、业务专著，认真加强学习、研究，及时掌握所负责学科教学发展的动态和趋势，时刻站在学科教研领域的前沿阵地。另外我将继续加强师德修养，树立现代教育思想。不断加强自身修养，学习相关师德文献，严格要求自己，注重言行提高自身师德素养和精神境界。做为一名小学教师，我要树立以学生为本的现代主体教育思想，并落实到实际教育教学中，我将继续尊重每一位学生的人格，关心每一位学生的全面健康成长，关爱小学生的心理健康，特别要厚爱学困生，做学生爱戴的好教师;要尊重和理解每一位家长，礼待学生家长，赢得家长的理解与支持，做家长信赖的好老师。
二、教育教学
1、做好备课。
我将继续认真钻研教材，了解教材的基本思想及框架结构、重点与难点，同时参阅教学课标，掌握知识的逻辑，此外，上网查找一些优秀的教学案例，选取其中优秀的环节与片断实际应用到自己的教学中，取人之长，弥己之短，做到能运用自如。了解学生原有的知识与技能，思考学生学习新知会遇到哪些困难，做好预设，并采取相应的应对措施。教学中，采用灵活多样的教法、学法，创设学生感兴趣的质疑情境引导学生自主进行探究。组织好教学，面向全体学生，关注学生的特长，引导学生富有个性的`学习。同时一如既往地培养学生的良好习惯和科学的学习方法，达到减负增效，高效学习的效果。关注与帮助差生是教学重要的辅助手段。教学中多多关注差生，多给差生机会，帮助他们提高学习兴趣，同时在小组中采用"组内异质，组间同质"的方式，采取优等生带差等生的形式帮助差生提高学习质量。
2、积极参与教研活动。
本学期我要多读书，多学习，带头参与，抓好课题、专题研究，不断完善自己的知识、能力结构，虚心向有经验、有特长的教师请教，汲取新思想、新方法，树立正确的教育科研观。积极参与各级各类的教研活动，让自己进一步明白：提高教育教学质量，不能只凭“热情 拼搏”，不能仅靠“时间、汗水”，要研究、掌握教育教学规律，运用更好的方法进行教育教学，做好做实减负增效的，使自己的教学省时高效，收到事半功倍的效果。
3、认真进行教学反思，做到边学习、边实践、边交流、边总结，在不断的反思中审视自我、提升自我。
4、提高计算机应用能力，将网络融入与教学中，提高教学魅力。
5、发挥骨干教师的带头作用，事事严格要求自己，起到表率作用。
总之，我将严格要求自己，遵守各项规章制度，积极参加各项活动，尽职尽责，教书育人。
一、总目标：
构建“爱校、尊师、守纪、自主、勤奋、团结、创优”的班队集体，与家长、学生携手共进，努力培养“我爱学校，我爱家乡”的优秀学生。争创家长、社会满意的教育。
二、常规教育活动：
1、强化小学生《守则》、《规范》教育，将学校规章制度与二年级管理制度集中细化，贯穿各项教育教学活动及学期始终。创设特色育人环境，激发学生积极向上的爱美心理，争创优秀集体，争当优秀小学生。
2、利用班队会,开展丰富多彩的爱国、爱家乡、爱生活、爱集体教育活动；注重班级日常生活习惯教育、日常安全教育、基本的法律法规教育、基本的劳动技能实践、知识的规范性与灵活性积累，文明交际等针对性的细化教育活动；开展适合本班学生年龄、特点的健康心理引导教育，在“成长的足迹”库里添加新的内容，引导学生以更积极的心理长知识、交往、生存、发展。
3、继续开展效度显著的“家与校”系列活动，采取“家访”、“个别辅导”、“家与校大反馈”、“集中展示式”、“电话交流式”等联系方式，与家长达成共识，促使学生在短期内适应学校的学习、生活，放眼未来，积极向上。同时，使班级管理大见成效。
4、训练学生的集体意识，参加各项集体活动都能做到集合快，纪律强，效果好。利用活动课纠正规范早操，广播操,眼保健操，升降旗中不规范动作及行为。达到常规训练见实效，行为习惯人人美的目的。
5、选拔建立培养一支班队管理小能手，引导他们各负其责、各尽其能，使全体学生积极树立新中队意识和“人人为我，我为人人”的合作意识；积极与课任老师密切配合交流，达成共识，及时解决班级存在的问题，使班级各个方面具有新的起色，使教育教学工作顺利展开。
6、创设直观特色评比展示环境，全员互动，采取随时、随堂、随活动、每周、每月等定期不定期展示方式，注重学生的点滴进步，多角度激发学生的积极心理。
三、具体活动：
九月
1、重温《守则》、《规范》
强化知识与行为习惯实践教育，贯穿每门课程全学期。
班主任、各课任老师
全体学生
2、《我要懂法、学法》
指导举办《法制知识》手抄报，比赛，评比。
班主任
全体学生
3、《教师节的礼物》
为老师做贺卡。
辅导员
全体队员
4、《队列展丰采》
展示队容、队貌
班主任
全体学生
十月
1、《中华经典诵读展评》
读中华经典诗篇，颂中华传统文化。
辅导员
全体队员
2、《说普通话、写规范字》
让学生学说普通话、书写规范字，贯穿每门课程。
《班、队干部培训》
教给方法、发挥其能，培养学生的组织管理能力。
班主任
全体干部
3、《环保在我心中》
评选环保小卫士，激发学生爱校、爱家乡的美好心灵。
班主任
全体学生
十一月
1、《心与心的交流》
家长培训，交流教子有方经验。
班主任
1、培养幼儿的观察、探索能力，能感知季节的变化，知道春天是万物复苏的季节，能用多种感官去感知春季的气候特点和动植物的变化，热爱大自然。
2、发展幼儿的语言能力，能用连贯的语言描述春天的景色和见闻，能有表情地朗诵儿歌，表演故事情节。
3、掌握6以内的序数，理解前后、中间的相互关系，能不受物体大小、形状等因素的影响，正确认识8以内物体的数量、会按物体的特征分类。
4、发展幼儿的基本动作，跑、跳、钻、平衡等能力，能遵守游戏规则。
5、积极参加各种活动（舞蹈、美工、照顾动、植物）并能关注人们在春天进行的各种活动，萌发热爱劳动人民的情感。
一、指导思想
在当前体育新课改中，培养学生自主学练能力是课改教学的需要，也是体现主体性教学的一种现代教学思想。本课以“健康第一”为指导思想，使学生在运动参与、运动技能、身体体能、心理健康等方面得到全面的锻炼与发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分体现学生的主体作用，通过学生的自学、讨论、合作与交流方式，学会正面双手传球。培养学生的体育意识，让学生在愉快的合作、竞争中逐步完成教学任务。
二、课程设计
1、课始，通过徒手操、专项操、跳竹竿、传球接力等活动，激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生从身体和心理两方面充分作好上课的准备。
2、课中，由复习垫球过渡到本课的教学内容正面双手传球。复习垫球的目的是让学生明白，当对方垫（传）过来的球较高时，应该怎样去处理球——正面双手传球。发给学生上手传球的图片，各组同学看图片进行模仿练习，然后教师提问、归纳、总结出正确的传球方法。通过自主学练、讨论交流，对技术动作有一个初步的体会；教师与学生充分交流（讲解、示范动作要领），对各组进行技术指导；最后，师生在垫球、传球接力中完成学习任务，这样真正体会乐中学、学中玩的意义。
3、最后，师生伴随着优美的音乐，共同跳起放松舞，使得身心得到全面放松，从而使学生在活跃、轻松的气氛中愉快结束学习任务。
三、教学方法的运用
1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了游戏教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。通过游戏法教学，在轻松愉快的氛围中激发学生“我要学习、我要练习”的情感，以及采用合作探究法、讲解法和练习法，通过学生的总结、教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。
2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、游戏学习法和小组合作法。首先让学生在垫球练习中发现问题，即：当垫球较高时，应如何更好的去接球，然后在小组讨论中悟出动作要领，最后通过“个人练习” 和“师生互动”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
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